2020年，深圳市教育局以前瞻性的視野在全國率先提出打造“美育之城”的目標，全面推動深圳中小學教育實現(xiàn)“五育”并進的全新格局。如今，首個五年規(guī)劃即將收官?；厥走^去五年，深圳美育教育蓬勃發(fā)展，積累了寶貴的經驗，彰顯了深圳教育的創(chuàng)新精神和砥礪奮進，為粵港澳大灣區(qū)教育事業(yè)注入新動能。

那么，站在新的歷史起點上，深圳美育工作如何持續(xù)推動深圳美育事業(yè)取得更高突破？新快報記者深入深圳教育一線，追尋深圳美育教育創(chuàng)新及發(fā)展的足跡。

“美育之城”首倡者黃宏武：讓美育為每一位師生培根鑄魂

他，是深圳首倡“打造美育之城”的美育教師；他，是省美術學科中首位榮膺國家級基礎教育教學成果一等獎的獲得者；他，是全國首位以美術教研員身份摘取國家級教學成果獎的教育工作者……讓我們一起走近特級教師、深圳市教育科學研究院德體藝教學研究中心主任、中國教育學會美術教育專業(yè)委員會常務理事黃宏武的教育故事，探尋“美育之城”首倡者的美育理念。

“我做的任何一件事情，都在想如何將我們的教育帶到一個新的高度，讓美育為每一位師生培根鑄魂”?；仡櫷菩忻烙ぷ?0余年的心路歷程，黃宏武說自己從未刻意追求榮譽，而是專注于提升教育質量，推動每一次教育邁向新的高度。

深圳市教育科學研究院德體藝教學研究中心主任黃宏武

從一名普通教師到引領深圳美育發(fā)展的教研員

黃宏武自1996年大學畢業(yè)起，便踏上了教育之路，成為了一名美術教師。歷經美育從“未全面普及”到如今“被提升到前所未有的高度”的過程，他的角色也在悄然發(fā)生轉變，從美術老師成長為引領深圳美育發(fā)展的教育研究員，帶動各區(qū)美育教師及工作者不斷前進。

在黃宏武看來，美育并非局限于小眾群體，而是應當面向大眾，普及至每一位公民?！耙驗榻逃谋举|是要提升整個社會的文化素養(yǎng)，而美育作為其中的重要組成部分，應當從城市的角度出發(fā)，使全體公民的藝術素養(yǎng)和審美能力得到整體提升?！?/p>

黃宏武告訴新快報記者，過去，美育教育可能更多地停留在基礎或特色層面，尚未達到全面普及的程度。但如今，如何以普及的方式提升公民的藝術素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，黃宏武提出以城市美育為目標，成為了“美育之城”的首倡者。他希望通過這樣的努力，最終達到每個城市公民都能享受到美育帶來的目標，實現(xiàn)全民藝術素養(yǎng)的提升。

“12345”教育理念推動美育全面變革

為了推動美育事業(yè)的發(fā)展，黃宏武常常深思，如何能讓美育事業(yè)實現(xiàn)更為迅速且穩(wěn)健的發(fā)展。對此，他提出了“12345”教育理念。其中，“1”指的是美育研究這一核心；“2”則涵蓋了美術教師必備的教學與專業(yè)能力；“3”代表充分利用機制、平臺和資源三個渠道；“4”涵蓋了課程、課堂、評價和空間四個關鍵領域的發(fā)展；“5”則是指從市、區(qū)域、學校、科組與家庭五個層面的全面變化。

然而，在積極推動美育的過程中，黃宏武也曾面臨資金匱乏、時間緊迫、推動受阻等重重挑戰(zhàn)，但這些壓力在他心中更多地轉化為對任務的責任感、對目標的執(zhí)著追求以及對成果的熱切期盼。

當談到在推進美育工作的10多年間，黃宏武的最大收獲是什么時，他告訴記者，這段經歷不僅帶來了課程的豐富性，更重要的是培養(yǎng)了學生，推動了城市美育的發(fā)展。他認為，美育是一種慢教育，需要長期投入和耐心，以及時間和精力的積累。因此，美育教育工作者需要努力為學生搭建展示平臺，讓他們在實踐中獲得成就感。這些經歷會深深烙印在學生心中，成為他們一生的財富。他強調，美育的價值更多體現(xiàn)在人文綜合素養(yǎng)層面，而不僅僅是技能層面。

搭建更多的美育展示平臺

在探討深圳各區(qū)級城市美育工作的進展與特色時，黃宏武指出，盡管歷史上曾存在“關內關外”的顯著區(qū)分，但目前這種差異已大幅縮減，各區(qū)正攜手并進，共同發(fā)展。以深圳龍華區(qū)為例，這一曾經相對偏遠的區(qū)域，現(xiàn)已崛起為深圳新的城市中心，其教育水平也迅速提升至新的高度。

然而，黃宏武也強調，在推進美育工作的過程中，深圳仍需關注幾個關鍵點。首要任務是優(yōu)化教師隊伍，這既包括提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，也涵蓋為他們搭建更多展示才華的平臺。他還提到，深圳需搭建更多教育展示平臺?！敖逃枰粋€舞臺來展現(xiàn)其成果與魅力。深圳應通過各種方式，如展覽、演出、比賽等，為師生提供更多展示機會。他強調，這不僅能激發(fā)師生的熱情和動力，還能推動美育工作的深入發(fā)展。”

其次，黃宏武認為，深圳美育工作者應積極整合并利用資源，包括政府資源和社會資源，例如通過與企業(yè)合作、引入社會資源等途徑，為美育活動提供有力支持和保障。

此外，他強調學校應構建自身的課程體系。美育課程作為美育工作的核心，教師們需根據學生的年齡特征和興趣愛好，設計契合需求的美育課程。同時，還應注重課程資源的建設與開發(fā)，為學生提供多元化的學習體驗。

黃宏武表示，深圳具有充滿活力的城市氣質。良好的大環(huán)境氛圍、各層級的支持、堅實的物質基礎、深圳人的魄力和創(chuàng)新精神，以及年輕教師群體的積極參與，共同為深圳美育事業(yè)的發(fā)展注入了獨特底蘊和強大潛力。

深圳豐富多彩的美育特色活動

在追求真善美中獲得全面發(fā)展

采訪當日，深圳龍華觀瀾古墟熱鬧非凡，一場中小學生美育特色展示活動在此精彩上演。早晨10點左右，眾多家長與孩子便聚集在古墟舞蹈前，觀賞這場視聽盛宴。龍華新區(qū)書香小學的同學們?yōu)楝F(xiàn)場觀眾帶來了擊鼓、歌唱、舞蹈等一系列豐富多彩的文化藝術活動。據介紹，自此次活動舉辦后，已有多所中小學積極申報后續(xù)活動的承辦權，顯示出深圳教育對美育的重視。

對于如何平衡學生學業(yè)成績與美育發(fā)展的問題，黃宏武認為，當前社會對孩子的評價已趨于多元化，不再僅僅局限于學業(yè)成績。美育不僅能培養(yǎng)孩子的審美情趣，還能在心靈層面給予滋養(yǎng)，對孩子的心理健康大有裨益。同時，美育為孩子提供了一個宣泄情感的渠道，有助于緩解負面情緒，提升學生身心健康。此外，藝術療愈等心理調適課程也佐證了藝術在心理健康方面的價值。

然而，黃宏武也強調，追求美育的重點在于它所能傳遞的正能量和真善美的價值觀。雖然美育可能具有一定的心理療愈功能，但社會更應關注美育在提升孩子審美素養(yǎng)、培養(yǎng)正能量等方面的作用，讓孩子們在追求真善美的過程中得到更全面的發(fā)展。